这是《燕子》教学实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、整理回顾

　　师：上课!

　　生：老师您好!

　　师：同学们好!请坐!这节课，咱们继续来学习第一课，谁愿意来读读课题?

　　生：燕子。

　　师：大家一起读。

　　生：燕子。

　　师：我们来回顾一下上节课同学们就这篇课文提出的问题。

　　生(火焰组)：我们组提出的问题是：你能想象赶集似的聚拢来的景象吗?

　　师：谢谢，请坐。

　　生(闪电组)：我们组的问题是：横掠过湖面的“掠”字用得真好，你能再找找这样的词体会体会吗?

　　师：抓住字词来提问，这也是非常好学习方法。

　　生(阳光组)：课文写的像一首诗，你能选一个自然段背下来吗?

　　师：希望你们能背得像诗一样动听。

　　生(团结组)：课文为什么要用“五线谱”打比方呢?

　　师：这是课文中的问题，不错。

　　生(无敌组)：为什么说“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”?

　　师：是啊，这究竟是一首怎样的歌呢?

　　生(智慧组)：课文主要写了燕子的哪些特点?

　　师：嗯，抓住了燕子的主要特点，可以帮助我们更好地学习和理解课文。这节课，我们就来回答大家提出的这些问题，在回答之前，咱们先来看一下这节课的情境动画。

　　(播放课件：课文动画。)

　　师：好的，课文我们就回顾到这里，请同学们翻开预习本，针对你们小组提出的问题，在小组内讨论一下，稍后我们来汇报。

　　生：(组内讨论)

　　师：(巡视指导)