3.个人再加工，增强班级针对性、学情针对性。

　　七、学案容量要求:

　　依据学情、教学内容、学科特点,以教务处和年级管委会制定的学科学习时间设计容量，最多不得超过8K纸正反面。

　　八、学案格式要求:

　　高一（科目）（课题）第O课时学案（三号宋体）

　　编制人 审核人 编制时间

　　学生完成所需时间 班级 姓名 第 小组(小四号宋体)

　　［学习目标］、［重点难点］、［知识链接］、［学习内容］、

　　［学法指导］、［学习小结］、［达标检测］、［学习反思］

　　九、实施学案的意义

　　通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为了学习的主人。

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